תוכן עניינים:
- שלב 1: Materias Que Intervienen:
- שלב 2: Usuarios:
- שלב 3: כישורים Que Se Desarrollan:
- שלב 4: Kit De Aprendizaje:
- שלב 5: הפעלות:
- שלב 6: 5. ניסוי:
- שלב 7: 6. תאוריה:
- שלב 8: 7. מסקנות:
וִידֵאוֹ: Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 שלבים
2024 מְחַבֵּר: John Day | [email protected]. שונה לאחרונה: 2024-01-30 09:15
Nuestro proyecto consiste en la enseñanza del método científico en enfocándonos en la asignatura de matemática, integrando la robótica como un material de apoyo (ADELE).
שלב 1: Materias Que Intervienen:
1. Ciencias Naturales.
2. Lengua y literatura.
3. Matemática.
שלב 2: Usuarios:
1. Estudiantes de primaria (primero a sexto grado).
שלב 3: כישורים Que Se Desarrollan:
1. Traza figuras geométricas y las
clasifica, de acuerdo al número de lados.
2. Identifica ángulos y los clasifica.
3. Calcula distancias entre un punto A y B, B y C וכו '.
4. Desarrolla su expresión escrita, al recrear textos descriptivos.
5. ההסבר בעל פה, בעל השתתפות בדיאלוג.
6. אפרנר וארגון, ארגון ושירותים של החברים.
7. Comprende los pasos del método científico y los aplica.
8. Despierta la pasión por la ciencia, la tecnología y la programación for problem resolver.
שלב 4: Kit De Aprendizaje:
1. מרקדורס.
2. קרטולינה בלאנקה.
3. אדל.
4. הולס.
5. טיג'רה.
שלב 5: הפעלות:
1. שיטות עבודה סטנדרטיות.
2. Entregar a cada equipo un kit de aprendizaje.
3. הערה: מבקשים להעריך את הניסויים במציאות של Adele a través de los comando “camina al azar”, los observven, los comenten y tomen nota en su cuaderno.
4. Hipótesis: Solicitar que planteen hipótesis sobre la gran varietyad de figuras geométricas que puede trazar Adele en su recorrido. דוגמא:
¿Qué pasa si le agregamos a Adele un marcador en su cola para que dibuje su camino?
¿Qué pasa si en vez de un marcador le agregamos dos o tres?
¿Qué pasa si combinamos los colores de los marcadores?
שלב 6: 5. ניסוי:
1. Proceder con la experimentación for comprobar las hipótesis planteadas:
א) Equipar a Adele con uno, dos, o tres marcadores, de tal manera que queden bien fijos para que dibuje en su recorrido (puede usar hules).
ב) Programarlo y colocarlos en una superficie para que proceda a dibujar en su gira.
שלב 7: 6. תאוריה:
עו ד לוס אסטודיינטס קווי:
א) Identifiquen figuras geométricasy las clasifiquen, de acuerdo al número de lados.
ב) Identifiquen ángulos y los clasifiquen.
ג) התרחקות מחשבון entre un punto A y B, B y C וכו '.
ד) Relacionen los dibujos con figuras del entorno.
שלב 8: 7. מסקנות:
1. Finalmente, descriptionan en sus cuadernos sus experiencecias personales; vivencias, emociones, frustraciones, ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Cómo se sintieron trabajando en equipos?
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